2009年河北省中考语文总复习各板块应对策略()

 

 

  二、题点预测及复习应对

  第一部分:积累与运用

  题点预测

  辨别字音字形的选择题;古、现代诗文默写填空;古诗文理解性或积累性默写;排列语序;仿写句子、修改病句;成语运用;口语交际;综合性学习(设计宣传语、设计活动方案、材料探究、广告语赏析、图文转换);名著阅读(作家作品、主要人物、主要情节、典型事件、阅读体会)

  复习应对:

  1.注意字音字形的练习,重视3500个常用字的认读。

  在语文知识的复习中,字音、字形的复习是必不可少的,因为近年来,字音、字形的考查,已成了我省中考基础知识的传统题目,所以忽视不得。就中考而言,对字音、字形的考查,是讲究出处的,也就说有一定的范围,这个范围通常限定在两个方面:一是国家语委颁布的中学生必须掌握的3500常有字(去年已在本博客上转载过);二是我省通用的三套语文教材中的交叉篇目。三套语文教材是指人教版教材、河大教材和语文版教材。交叉的篇目,除《课标》规定背诵的16篇文言文,还包括其他三篇古文和9篇现代诗文。

  为便于老师们复习,现将这三套教材中的交叉篇目刊列如下,仅供参考:

  《与朱元思书》

  《口技》

  《满井游记》

  《春》

  《济南的冬天》(“最妙的是下点小雪……”一段)

  《乡愁》

  《故乡》

  《孔乙己》

  《木兰诗》

  《再塑生命》

  11《范进中举》

  12《沁园春·雪》

  字音、字形的考查,在中考中虽只占34分,但在20分的基础知识的考查中,权重已不算轻微。因此,把握住字音、字形练习这一环节,不让这简单易得的分数随意流失,这对大多数考生来说,都是很重要的。

  2.把好背诵默写这一关。

  古诗文和现代诗文的背诵,《考试说明》都给出了具体范围,在今后的复习中要有计划、有重点地采取多种多样的方式进行检测加以强化,要让绝大多数的学生抓住这不用花费智力,稍努力便可得到的宝贵的

  3.加强病句修改的练习。

  鉴于特殊的学段和应考的特殊时期,我们来不及给学生做系统的语法知识讲授,因此,当务之急是要归纳若干种常见的病句类型,教给学生修改病句的方法,再附以相应的练习,力争的考前达到较为理想的效果。

  4.及时搜集有关仿写语句及词语、语句排序的练习题,有计划地作专题训练。

  5.重视综合性学习的相关练习。结合教材中的语文实践活动内容,选择中考试题中的经典题目加以练习。同时关注地域文化特色及时政热点问题,如中华六十华诞、改革开放30年、重大科技成果等,搜集相关资料,设计一些题目,让学生充分练习。

  重点要加强读图识表类的题目训练。这类题去年刚出现,反应良好,今年可能会延续这一题型。这类题,在近年来我区的各类考试中成绩不理想,主要原因是练的少。对这类题,一要注意分类,如有摄影图片,有漫画作品及其他图画作品;不论是图片还是漫画,又可分为颂扬类、讽刺类以及幽默类。二要根据图的类别,分析表达内容。近年来视图题在介绍画面内容上有明显的变化,主要是在表达上提出了新的要求,如用说明性的语言,用描写的语言或注入联想、想象的成分,这一点希望能引起注意。对同一图画,可以采取用不同的表达方式去解说介绍,以培养和锻炼学生的表达能力。

  6.抓紧时间名著。

  关于名著阅读,最起码要把《课标》推荐的篇目梳理一下,把教材中有关介绍名著的附录让学生充分了解,基本的常识性的知识还是要把握住的。在了解名著基本内容的基础上,教师还要将这些作品所涉及的作家和作品知识加以梳理,已备文学常识的考查。(我个人认为,中考考这类题,对引导中学生读名著,作用不大,意义也不甚积极,中考关注它,不过是应课改的要求而已)